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科技日?qǐng)?bào)記者 張蓋倫

高考內(nèi)容改革是考試招生制度改革的重要內(nèi)容，對(duì)高中教育教學(xué)改革和育人方式的轉(zhuǎn)變具有重要導(dǎo)向作用，直接影響高校人才選拔與培養(yǎng)質(zhì)量。9月15日，教育部教育考試院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)孫海波在教育部新聞發(fā)布會(huì)上指出，十年來(lái)，高考命題不斷完善考試內(nèi)容，創(chuàng)新考查形式，豐富評(píng)價(jià)手段，強(qiáng)化保障措施，取得了一系列突破性進(jìn)展。

孫海波表示，“為國(guó)選才”是高考的基本功能。高考命題探索“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”的綜合考查模式，不斷增強(qiáng)試題的應(yīng)用性、探究性、開(kāi)放性，把考查的重點(diǎn)放在學(xué)生的思維品質(zhì)和綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力上，不斷完善人才選拔標(biāo)準(zhǔn)和方式方法，服務(wù)高校招生和人才培養(yǎng)改革。這一特點(diǎn)體現(xiàn)在如下三個(gè)方面。

一是提升選才效度，考查關(guān)鍵能力。孫海波說(shuō)，高考注重考查支撐學(xué)生未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步要求的能力，有效鑒別學(xué)生發(fā)展?jié)撡|(zhì)。通過(guò)優(yōu)化考查內(nèi)容、豐富呈現(xiàn)方式、創(chuàng)新設(shè)問(wèn)角度等途徑，突出對(duì)關(guān)鍵能力的考查，讓善于獨(dú)立思考、認(rèn)知能力強(qiáng)的學(xué)生脫穎而出。

二是注重學(xué)用結(jié)合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境。高考加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，緊密結(jié)合國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際等創(chuàng)設(shè)情境，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，把課本知識(shí)與“具體真實(shí)的世界”聯(lián)系起來(lái)，考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中建構(gòu)知識(shí)、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)。

三是突出思維品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放靈活。高考持續(xù)優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)新的題型，從材料信息的豐富性、試題要素的靈活性、解題路徑的多樣性等方面增強(qiáng)試題開(kāi)放性，強(qiáng)調(diào)思維過(guò)程和思維方式，鼓勵(lì)學(xué)生多角度主動(dòng)思考、深入探究，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、找到新規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和備考中減少死記硬背和機(jī)械刷題。如新高考英語(yǔ)推出讀后續(xù)寫(xiě)題型，將“閱讀”與“寫(xiě)作”深度結(jié)合，深入考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。孫海波表示，媒體評(píng)論高考開(kāi)放性靈活試題的增加，體現(xiàn)了鮮明的綜合素養(yǎng)考查導(dǎo)向，而中學(xué)也反映，高考命題反套路、反對(duì)背素材，材料來(lái)源于生活，接地氣，死記硬背、機(jī)械刷題、題海戰(zhàn)術(shù)難以發(fā)揮作用。

“我們也深切認(rèn)識(shí)到，我國(guó)高考有自身鮮明的特點(diǎn)，是超大規(guī)模、極高利害性的考試，高考內(nèi)容改革中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注，進(jìn)一步深化高考內(nèi)容改革任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。”孫海波最后強(qiáng)調(diào)。

關(guān)鍵詞： 解決問(wèn)題 教育考試院